EXAMINADOR SIMCE

1. Introducción 

¡Bienvenido! 

Agradecemos tu interés y compromiso por participar en el proceso de aplicación Simce como examinador. 

Como examinador, participarás activamente en la evaluación nacional de la calidad educativa en determinados niveles. 

Tu labor contribuirá directamente a que los establecimientos educacionales puedan orientar su trabajo, usar sus resultados para tomar decisiones y generar acciones concretas de mejora escolar. 

Es muy importante que conozcas bien las actividades del proceso y que cumplas los procedimientos tal y como se explican en este manual, ya que las pruebas se deben aplicar en las mismas condiciones a todos los estudiantes del país. 

Por último, una vez que termines de aplicar las pruebas y cuestionarios, y entregues todo el material como se te solicita, el proveedor deberá realizar el pago por el o los servicios realizados. 

Debes tener este manual contigo en todo momento, para que lo uses como material de consulta y aclaración de dudas. Ante situaciones que requieran comunicarse con la Agencia durante la aplicación de las pruebas Simce, como se señala en distintas secciones de este manual, llama al 600 225 4323, anexo 3.

CUESTIONARIO

1) ¿Cómo participa un examinador en la aplicación Simce?

R.- Un examinador participa activamente en la evaluación nacional de la calidad educativa en determinados niveles.

2) ¿Cómo contribuye la labor del examinador?

R.- La labor del examinador contribuye a que los establecimientos educacionales puedan orientar su trabajo, sus resultados para tomar decisiones y generar acciones concretas a la mejora escolar.

3) ¿A qué número telefónico llamar en caso de dificultades?

R.- 6002254323 Anexo 3

2. Simce 

2.1 ¿Qué es el Simce? 

2.2 Participantes del proceso 

2.3 Obligaciones del examinador 

2.4 Cronograma de aplicación 

2.5 Consideraciones transversales 

. 2.5.1 Escaneo de códigos QR 

. 2.5.2 Uso de formularios 

. 2.5.3 Orientaciones para la inclusión de estudiantes LGBTIQA+ 

. 2.5.4 Ley 21.801 sobre el uso de celulares en establecimientos educativos 

. 2.5.5 Confidencialidad de la información 

2. Simce

 ¿Qué es el Simce? El Simce forma parte del sistema que la Agencia de Calidad de la Educación utiliza para evaluar los resultados de aprendizaje de los establecimientos, considerando el logro de los contenidos y las habilidades del currículo vigente en diferentes asignaturas o áreas de aprendizaje, por medio de pruebas estandarizadas. 

Dichas pruebas tienen un carácter censal, por lo que se aplican en todos los establecimientos del país año a año. 

En algunos colegios, además de las pruebas censales, se aplican pruebas experimentales, con el fin de obtener insumos para la aplicación del año siguiente. 

Además de las pruebas anteriormente descritas –conocidas como pruebas regulares– se aplican pruebas con acomodaciones para estudiantes con discapacidad sensorial (DS) visual y auditiva, cuyo objetivo es garantizar que todos los estudiantes del país puedan acceder a la evaluación Simce. 

Dichas pruebas son aplicadas por examinadores especializados, asegurando así que las condiciones de acceso sean universales para todos los evaluados. 

La aplicación de estas pruebas se realiza en forma simultánea a la de las pruebas regulares; sin embargo, como es necesario tener en cuenta aspectos específicos en estos casos, se elaboró el Manual de aplicación Simce discapacidad sensorial (DS): escuelas regulares 2026, que el examinador DS debe utilizar para incluir correctamente a estos estudiantes en la evaluación. 

Por otra parte, cabe señalar que la Agencia ha establecido acomodaciones de acceso para estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes (NEEP). 

Según el requerimiento, dichas acomodaciones pueden ser ejecutadas por el examinador regular o por un acompañante de aula (ADA) previamente designado, quien se encarga de brindar los apoyos necesarios a todos los alumnos con NEEP del curso.

En este caso, los ADA cuentan con el Manual de aplicación Simce para acompañantes de aula 2026 (ADA) en el cual se explican en detalle las acomodaciones a realizar y las situaciones que dichos estudiantes pueden enfrentar. 

Finalmente, a través de los Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación, se evalúan los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS) de todos los estudiantes. 

Este año, las evaluaciones aplicadas por el Simce serán de carácter censal, e incluirán a la totalidad de los estudiantes de 4° y 6° básico, y de II medio.

CUESTIONARIO

 2.1) ¿Qué es el Simce? 

R.- (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación)

 ¿El Simce mide la calidad de la educación?

R.- El Simce forma parte del sistema que la Agencia de Calidad de la Educación utiliza para evaluar los resultados de aprendizaje de los establecimientos, considerando el logro de los contenidos y las habilidades del currículo vigente en diferentes asignaturas o áreas de aprendizaje, por medio de pruebas estandarizadas. 

 ¿Qué es la Agencia de Calidad de la Educación?

R.- Agencia de Calidad de la Educación es el servicio público en Chile encargado de evaluar y orientar el sistema educativo para mejorar la calidad y equidad de los aprendizajes, utilizando principalmente las pruebas Simce (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación).

 ¿Qué carácter tienen las pruebas aplicadas por el Simce?

R.- Dichas pruebas tienen un carácter censal (censo o recuento oficial de la población, viviendas o datos estadísticos de un país o territorio), por lo que se aplican en todos los establecimientos del país año a año.

 ¿Los colegios sólo aplican pruebas censales para evaluar la calidad de educación?

R.- En algunos colegios, además de las pruebas censales, se aplican pruebas experimentales, con el fin de obtener insumos para la aplicación del año siguiente.

¿Qué son las pruebas experimentales?

R.- Las pruebas experimentales Simce son módulos adicionales de evaluación que la Agencia de Calidad de la Educación aplica solo a una muestra de establecimientos educacionales para probar nuevos ítems o preguntas.

¿Qué otras pruebas, aparte de las pruebas regulares (censales y experimentales) aplican la Agencia de Calidad de la educación?

R.- Además de las pruebas anteriormente descritas –conocidas como pruebas regulares– se aplican pruebas con acomodaciones para estudiantes con discapacidad sensorial (DS) visual y auditiva, cuyo objetivo es garantizar que todos los estudiantes del país puedan acceder a la evaluación Simce. 

¿Quiénes aplican las pruebas con acomodaciones para estudiantes con discapacidad sensorial (DS) visual y auditiva?

R.- Dichas pruebas son aplicadas por examinadores especializados, asegurando así que las condiciones de acceso sean universales para todos los evaluados. 

La aplicación de estas pruebas se realiza en forma simultánea a la de las pruebas regulares; sin embargo, como es necesario tener en cuenta aspectos específicos en estos casos, se elaboró el Manual de aplicación Simce discapacidad sensorial (DS): escuelas regulares 2026, que el examinador DS debe utilizar para incluir correctamente a estos estudiantes en la evaluación. 

¿Y qué prueba aplica la Agencia de Calidad de la educación para evaluar a estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes (NEEP)?

R.- La Agencia ha establecido acomodaciones de acceso para estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes (NEEP).  Según el requerimiento, dichas acomodaciones pueden ser ejecutad

¿Quién aplica la prueba a estudiantes con NEEP?

R.- Pueden ser aplicadas por el examinador regular o por un acompañante de aula (ADA) previamente designado, quien se encarga de brindar los apoyos necesarios a todos los alumnos con NEEP del curso.

En este caso, los ADA cuentan con el Manual de aplicación Simce para acompañantes de aula 2026 (ADA) en el cual se explican en detalle las acomodaciones a realizar y las situaciones que dichos estudiantes pueden enfrentar. 

¿Qué se evalúa con los Cuestionarios de Calidad y Contexto de la educación?

R.- - A través de los Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación, se evalúan los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS) de todos los estudiantes. 

 ¿Qué son los indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS)?

R.- Los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS) son índices evaluados por la Agencia de Calidad de la Educación en Chile para medir el desarrollo integral de los estudiantes más allá de las pruebas académicas tradicionales

 ¿Cómo es la aplicación del Simce 2026?

R.- Este año, las evaluaciones aplicadas por el Simce serán de carácter censal, e incluirán a la totalidad de los estudiantes de 4° y 6° básico, y de II medio.

 2.2 - Participantes del proceso

Durante el proceso de aplicación de los instrumentos del Simce participan:

• Agencia de Calidad de la Educación: servicio público descentralizado que tiene como propósito evaluar y orientar el sistema educativo para que este propenda al mejoramiento de la calidad y equidad de las oportunidades educativas, considerando las particularidades de los distintos niveles y modalidades educativas (Ley N° 20.529, Art. 10). 

 • Proveedor de aplicación: empresa encargada de aplicar las pruebas y cuestionarios Simce en las distintas regiones del país, en representación de la Agencia de Calidad de la Educación. Además, se encarga de contratar a examinadores y supervisores que trabajarán durante la aplicación. 

• Supervisor Simce: persona encargada de coordinar, supervisar y guiar a un grupo de examinadores a su cargo en todas las etapas del servicio de aplicación, además de distribuir y cuadrar el material de aplicación. 

• Examinador regular: persona encargada de realizar todas las actividades de aplicación de las pruebas y los cuestionarios, de acuerdo con los procedimientos establecidos en este manual

• Examinador DS: el rol del examinador DS varía según el contexto de aplicación:

– En escuela regular, el examinador DS cumple una función de apoyo individualizado, acompañando al estudiante con discapacidad durante la aplicación y facilitando el acceso a la evaluación de acuerdo con sus necesidades, sin asumir la conducción general del proceso.

– En escuela especial, el examinador DS asume la responsabilidad directa de la aplicación de la prueba, estando a cargo del desarrollo completo del proceso de aplicación en el curso o grupo asignado. 

Esta diferenciación permite resguardar tanto la pertinencia de los apoyos como la correcta implementación de la evaluación según el tipo de establecimiento. 

• Acompañante de aula: persona encargada de brindar apoyo personalizado a los estudiantes con NEEP durante la aplicación y rendición de las pruebas Simce, actuando estrictamente bajo los lineamientos y la información aprobados por la Agencia en su plataforma. 

• Supervisor Agencia: funcionario de la Agencia que supervisa el proceso de evaluación en los establecimientos, con el objeto de asegurar su correcta implementación de acuerdo a los protocolos establecidos en este manual. 

 • Director: autoridad del establecimiento responsable último de asegurar las condiciones al interior del mismo para la aplicación de las evaluaciones Simce. 

 • Profesor colaborador: profesor designado por el director del establecimiento, que apoya al examinador en la organización de los estudiantes, desde afuera de la sala, durante todo el proceso de aplicación. 

CUESTIONARIO

SIMCE -  2.2 -  Participantes del proceso

¿Quiénes don los participantes del proceso de aplicación de los instrumentos del Simce?

R.- Durante el proceso de aplicación de los instrumentos del Simce participan:

• Agencia de Calidad de la Educación:

 • Proveedor de aplicación: 

• Supervisor Simce:

• Examinador regular: 

• Examinador DS: 

• Acompañante de aula: 

• Supervisor Agencia: 

 • Director: 

 • Profesor colaborador: 

2) ¿Qué es la Agencia de Calidad de la Educación?

R • Agencia de Calidad de la Educación: servicio público descentralizado que tiene como propósito evaluar y orientar el sistema educativo para que este propenda al mejoramiento de la calidad y equidad de las oportunidades educativas, considerando las particularidades de los distintos niveles y modalidades educativas (Ley N° 20.529, Art. 10). 

3) ¿Qué es el proveedor de aplicación?

 R• Proveedor de aplicación: empresa encargada de aplicar las pruebas y cuestionarios Simce en las distintas regiones del país, en representación de la Agencia de Calidad de la Educación. Además, se encarga de contratar a examinadores y supervisores que trabajarán durante la aplicación. 

4) ¿Quién es el Supervisor Simce?

R• Supervisor Simce: persona encargada de coordinar, supervisar y guiar a un grupo de examinadores a su cargo en todas las etapas del servicio de aplicación, además de distribuir y cuadrar el material de aplicación. 

5) ¿Quién es el Examinador regular?

R• Examinador regular: persona encargada de realizar todas las actividades de aplicación de las pruebas y los cuestionarios, de acuerdo con los procedimientos establecidos en este manual

6) ¿Qué función cumple el Examinador DS?

R• Examinador DS: el rol del examinador DS varía según el contexto de aplicación:

– En escuela regular, el examinador DS cumple una función de apoyo individualizado, acompañando al estudiante con discapacidad durante la aplicación y facilitando el acceso a la evaluación de acuerdo con sus necesidades, sin asumir la conducción general del proceso.

– En escuela especial, el examinador DS asume la responsabilidad directa de la aplicación de la prueba, estando a cargo del desarrollo completo del proceso de aplicación en el curso o grupo asignado. 

Esta diferenciación permite resguardar tanto la pertinencia de los apoyos como la correcta implementación de la evaluación según el tipo de establecimiento. 

7) ¿Quién es el Acompañante de aula?

R• Acompañante de aula: persona encargada de brindar apoyo personalizado a los estudiantes con NEEP durante la aplicación y rendición de las pruebas Simce, actuando estrictamente bajo los lineamientos y la información aprobados por la Agencia en su plataforma. 

8) ¿Quién es el Supervisor Agencia?

R• Supervisor Agencia: funcionario de la Agencia que supervisa el proceso de evaluación en los establecimientos, con el objeto de asegurar su correcta implementación de acuerdo a los protocolos establecidos en este manual. 

9) ¿Quién es el director?

 R• Director: autoridad del establecimiento responsable último de asegurar las condiciones al interior del mismo para la aplicación de las evaluaciones Simce. 

10) ¿Quién es el Profesor colaborador?

 R• Profesor colaborador: profesor designado por el director del establecimiento, que apoya al examinador en la organización de los estudiantes, desde afuera de la sala, durante todo el proceso de aplicación. 

2.3 Obligaciones del examinador 

Mantener la integridad de una evaluación estandarizada depende, en gran medida, del comportamiento de quienes la aplican. Como representarás a la Agencia frente a una comunidad educativa, debes apegarte a los siguientes lineamientos, que rigen la conducta del examinador durante todas las etapas de la aplicación. 

¿Cómo se debe conducir un examinador?

R. Conductas:

• Ser puntual. 

• Utilizar un lenguaje adecuado al contexto escolar. 

• Saludar y despedirte de las personas con las que te relaciones en el establecimiento. 

• Mantener una actitud de respeto y colaboración hacia todos los integrantes de la comunidad educativa. 

 • Limitar tu uso del celular a situaciones excepcionales en que debas comunicarte con el supervisor o escanear el código QR. 

• Abstenerte de tomar fotografías o registrar videos de la aplicación. 

• Abstenerte de publicar comentarios sobre la aplicación del Simce en redes sociales. 

• Mantenerte en silencio durante la aplicación de las pruebas para no causar distracciones o interrumpir el proceso.

2.4 Cronograma de aplicación 

 A continuación se presenta el cronograma para las distintas aplicaciones, considerando el tipo de prueba y cuestionario. 

Tabla 2.1 Aplicaciones 6° básico: censal

¿Hora de inicio aplicación?

R: 09:00 a.m.

¿Fecha día 1?

Día 1 28 de octubre

¿Actividades?

Módulo 1: Matemática (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

¿Recreo?

15 min.

¿Actividades?

Módulo 2: Cuestionario Estudiantes

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 20 min. - 60 min.

¿Fecha día 2?

Día 2 29 de octubre

¿Actividades?

Módulo 1: Lectura (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

Tabla 2.2 Aplicaciones 4° básico: censal y experimental

¿Hora de inicio aplicación?

R: 09:00 a.m.

¿Fecha día 1?

Día 1: 11 de noviembre

¿Actividades?

Módulo 1: Matemática (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

¿Recreo?

15 min.

¿Actividades?

Módulo 2: Cuestionario Estudiantes

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 20 min. - 60 min.

¿Fecha día 2?

Día 2   12 de noviembre

¿Actividades?

Módulo 1: Lectura (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

¿Recreo?

15 min.

¿Actividades?

Módulo 2: Matemática o Lectura (experimental)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 20 min. - 90 min.

Las pruebas experimentales solo se aplican en una muestra de establecimientos en las regiones Metropolitana, de Valparaíso, del Biobío y de la Araucanía. Estas no cuentan con acomodaciones, por lo tanto, su rendición por parte de estudiantes con NEEP es voluntaria.

2.5 Consideraciones transversales 

¿Qué actividades y consideraciones debe realizar un examinador?

R,. ay actividades que debes realizar durante la visita previa y en la aplicación, así como consideraciones que debes tener presentes en todo momento. Estas se detallan a continuación:

2.5.1 Escaneo de códigos QR

¿Escanear códigos QR?

R.- Al inicio de cada etapa, tu identidad debe ser validada y asociada al curso en el que aplicarás la evaluación. Para ello, escanea con tu celular los códigos QR de los materiales que se señalan en la siguiente tabla. 

 Tabla 2.4 Códigos QR a escanear por cada etapa

Etapa: Inicio de visita previa

Código QR que debes escanear: Portada Formulario Lista de Curso.

Etapa: Inicio de aplicación

Código QR que debes escanear: Etiqueta de la caja-curso día

Etapa: Inicio de cada módulo

Código QR que debes escanear: Etiqueta de la bolsa correspondiente al módulo

¿Qué pasos seguir para validar tu identidad?

1. Ingresa tu Clave Única y acepta la declaración de protección de datos. 

2. Confirma los datos del curso y selecciona tu rol. 

3. Revisa las acomodaciones aprobadas para cada estudiante, según corresponda

¿Acomodaciones aprobadas?

Las solicitudes de adaptaciones para la evaluación se gestionan a través de la Plataforma de Certificados Simce de la Agencia de Calidad de la Educación

¿A quiénes está dirigido?: Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP), Discapacidad Sensorial (DS) y alumnos extranjeros con dominio limitado del español.

De esta forma, tu identidad será validada y asociada al curso en el que aplicarás la evaluación, y conocerás qué acomodaciones fueron aprobadas para cada estudiante en el curso asignado, tal como se muestra en la Figura 2.1 de la siguiente página.

¿Figura 2.1 Escaneo del código QR y registro serie de curso?

Paso 1: Acceso a validador (Clave única)

Paso 2: Consentimiento protección de datos

Paso 3: Ingreso serie curso (confirmar curso)

Paso 4: Seleccionar tu rol.

2.5.2 Uso de formularios 

¿Cuántos formularios se utilizarán en el proceso de aplicación?

R.- Durante el proceso de aplicación, se utilizará dos formularios que se describen a continuación:

• Formulario de Aplicación: 

• Formulario Lista de Curso: 

¿Formulario de Aplicación y Formulario Lista de Curso?

El Formulario de Aplicación y el Formulario Lista de Curso son documentos oficiales que forman parte del sobre complementario entregado a los examinadores durante el proceso de evaluación nacional. Toda la información y orientaciones oficiales sobre el proceso están disponibles en el portal de la Agencia de Calidad de la Educación.

¿Qué contienen estos formularios?

• Formulario de Aplicación: Registro que utiliza el examinador para detallar el desarrollo de la jornada, asistencia, incidencias y control de material en la sala.

• Formulario Lista de Curso: Nómina oficial de las y los estudiantes matriculados habilitados para rendir la prueba en el curso asignado.

• Sobre complementario: Incluye además el manual de aplicación, credencial del examinador y los materiales de escritura necesarios

 ¿Formulario de Aplicación?

R. Formulario de Aplicación: aquí se registran los detalles de lo sucedido durante la aplicación, el material recibido en las cajas-curso y su uso, así como el horario y duración de cada instrumento aplicado (pruebas y cuestionarios), el detalle de los instrumentos anulados y por qué se anularon, además de las situaciones ocurridas durante la aplicación por parte del examinador y director. 

¿Formulario Lista de Curso?

R. • Formulario Lista de Curso: en este formulario se valida y registra la información de los estudiantes durante la visita previa, y al finalizar, tanto el director como el examinador deben realizar un registro de las situaciones levantadas. Durante la aplicación, en este formulario se registra la asistencia y otras situaciones ocurridas con los estudiantes-

¿Cómo completar los formularios?

En los formularios donde debas registrar datos adicionales a los que vienen preimpresos, complétalo siguiendo estas indicaciones:

• Usa solo lápiz pasta azul oscuro. 

• Cuando se te pida seleccionar una alternativa, señala tu respuesta marcando con una equis (X) en el recuadro que corresponda. 

• Usa letra imprenta y mayúscula. Solo el apartado de observaciones, correspondiente a las actas de visita previa y control de eventos, puede completarse con letra minúscula. 

• No acentúes gráficamente o tildes las palabras. 

• Para completar tiempos, usa formato 00:00 a 23:59. 

• Registra solo una marca por recuadro, respetando los bordes. 

2.5.3 Orientaciones para la inclusión de estudiantes LGBTIQA+ 

¿Cómo actuar con estudiantes LGTIQA?

R.- Considerando las normativas asociadas a identidades de género y orientaciones sexoafectivas diversas, como la Ley de Identidad de Género, la Ley de Garantías de la Niñez y las circulares 812 y 707 de la Superintendencia de Educación, es que se establece un procedimiento para asegurar el bienestar de estudiantes LGBTIQA+. 

 Para estos casos, durante la visita previa, el director debe informar si hay estudiantes transgénero en alguno de los cursos en los que se aplicarán las evaluaciones. 

De haber algún caso, solicita la nómina de alumnos en esta situación, registrando la información al final de este manual, en la sección Apuntes examinador (pág. 49), señalando su nombre registral (aquel que aparece en los documentos oficiales) y su nombre social (el elegido por la persona, vinculado a su identidad de género).

 Durante todo el proceso de aplicación se debe utilizar el nombre social de los estudiantes, indicado por el director del establecimiento.

2.5.4 Ley 21.801 sobre el uso de celulares en establecimientos educativos 

¿Cómo debe actuar un examinador al uso del celular?

R.- Cada establecimiento debe incluir en su reglamento interno la normativa sobre el uso de celulares en el aula.

¿Cómo saber esa normativa interna?

 R.- Es fundamental que durante la visita previa solicites al director dicha regulación y te ajustes a ella en todo el proceso de aplicación.

 Asimismo, es muy importante que revises dicho reglamento junto a tu supervisor para coordinar los canales de comunicación durante la aplicación. 

Este proceso debe respetar siempre este documento del colegio y asegurar el cumplimiento de los protocolos establecidos tanto en este manual como por el supervisor Simce.  

Por último, el director te informará qué estudiantes se encuentran autorizados a utilizar dispositivos móviles, en el marco de las excepciones que contempla la Ley 21.801, como señala la siguiente tabla. 

¿Qué excepciones existen para el uso de móviles?

R.- Tabla 2.5 Excepciones contempladas en la Ley 21.801

Caso de excepción: Estudiantes con necesidades educativas especiales

Circunstancia o necesidad que lo permite: Uso como ayuda técnica acreditada por un profesional.

Caso de excepción: Emergencia o catástrofe

Circunstancia o necesidad que lo permite: Situaciones de desastre o peligro inmediato.

Caso de excepción: Situaciones de salud

Circunstancia o necesidad que lo permite: Monitoreo médico periódico acreditado con certificado.

Caso de excepción: Seguridad personal

Circunstancia o necesidad que lo permite: Solicitud fundada del apoderado de forma temporal.

En caso de que algún estudiante utilice su celular o algún dispositivo electrónico durante la aplicación sin autorización, informa al profesor colaborador, quien tomará las medidas correspondientes.

2.5.5 Confidencialidad de la información 

¿Qué es confidencial?

R.- El material de aplicación (pruebas, hojas de respuesta, listas de curso, etc.) es confidencial y su reproducción o copia están prohibidas tanto para ti como para los diferentes miembros de la comunidad educativa. 

¿Qué puede ser fotografiado o fotografiado? ¿y por quién?

 R.- Los únicos documentos que pueden ser fotografiados o fotocopiados por el director del establecimiento, a modo de respaldo, son el Formulario de Aplicación y el Formulario Lista de Curso, de ambos días de aplicación. 

¿Qué hacer en caso de pérdida de material ?

 

R.- Para más información respecto a cómo proceder en caso de que pierdas algún documento asociado a la aplicación Simce, revisa el capítulo 6. Protocolo ante la pérdida de material (pág. 41)

Ten presente que, bajo ninguna circunstancia, puedes tomar fotografías o registrar en video a estudiantes o el material Simce

6. Protocolo ante la pérdida de material

¿Cuál es el protocolo ante la pérdida de material?

R.- La pérdida, robo o filtración de material Simce es una falta grave que compromete la validez del proceso de evaluación a nivel nacional. Todo el material (pruebas, hojas de respuesta, cuestionarios, formularios y material de contingencia) está bajo estricta reserva.

¿Pasos a seguir?

a. Procedimiento transversal ante cualquier incidente de este tipo:

1.  Informar de inmediato al supervisor para activar los protocolos de contingencia. 

2. Al finalizar la jornada, describir detalladamente los hechos en el Acta de Control de Eventos, especificando el tipo de material perdido, su número de serie y la asignatura correspondiente, incluso si este fue posteriormente recuperado.

b. Procedimiento específico por tipo de incidente:

En cualquier incidente de este tipo debes seguir los dos pasos señalados en el punto anterior. Además, dependiendo del caso, deberás realizar otras acciones específicas, detalladas en la Tabla 6.1. 

 ¿Tabla 6.1 Procedimiento específico por tipo de incidente?

Situación: Estudiante o profesor registra contenido de las pruebas utilizando cámaras u otros dispositivos.

Acción: Solicitar apoyo al director del establecimiento para que la persona elimine las fotografías, asegurándote de que estas sean borradas de la galería de fotos y de la carpeta de elementos eliminados. 

Situación: Estudiante toma una prueba y la esconde.

Acción: En primera instancia, solicita apoyo al profesor colaborador; si este no consigue recuperar la prueba, se debe recurrir al director.

Situación: Pérdida, robo o hurto durante el proceso de aplicación.

Acción: Informar inmediatamente al supervisor y seguir sus instrucciones.

Recuerda que todo el material de aplicación (pruebas, formularios, hojas de respuesta, etc.) es confidencial, y su reproducción o copia están prohibidas, tanto para ti como para los diferentes miembros de la comunidad educativa.

3. Aplicación Simce  

3.1 Etapa 1: visita previa

. 3.1.1 Coordinaciones con el director durante la visita previa  

. 3.1.2 Uso de Formulario Lista de Curso durante la visita previa

. 3.1.3 Cierre de la visita previa al establecimiento 

3.2 Etapa 2: durante la aplicación 

3.2.1 Antes de llegar al establecimiento 

3.2.2 En el establecimiento 

3.2.3 En la sala de clases 

3.2.4 Uso de los formularios durante la aplicación 

3.2.5 Al finalizar cada módulo de aplicación 

3.3 Etapa 3: después de la aplicación 

3.3.1 Uso de formularios al término de la aplicación 

3.4 Síntesis de las etapas de la evaluación 

3. Aplicación Simce 

¿Cuáles son las etapas de aplicación de la prueba?

La aplicación de las pruebas y cuestionarios Simce se realiza en tres grandes etapas. 

- La primera etapa considera una visita al establecimiento asignado en forma previa a la aplicación. 

- La segunda etapa consiste en las actividades a realizar durante el momento mismo de la aplicación.

- La tercera etapa corresponde al procedimiento que se lleva a cabo una vez finalizada la aplicación.

3.1 Etapa 1: visita previa

¿Con qué fin se debe realizar una visita previa al establecimiento educacional?

R.- Antes de la aplicación se realiza la visita previa al establecimiento, cuyo fin es corroborar información importante para el posterior proceso de aplicación. 

¿Qué sucede durante esta visita previa?

R.- Durante esta etapa, el supervisor realiza todas las coordinaciones relacionadas con la visita previa, tanto con el establecimiento como con los examinadores. Además, debe corroborar que el sobre complementario contenga todo el material que se requiere para este proceso. 

¿Qué tareas debe realizar el supervisor durante la visita previa?

 A continuación se detallan las tareas del supervisor durante la visita previa:

• Coordinar fecha y hora de la visita previa con el establecimiento y con cada examinador. 

• Informar a cada examinador la dirección del establecimiento, así como el nombre y cargo de la autoridad que los recibirá. 

• En los casos que corresponda, coordinar con el ADA la asistencia a esta instancia. 

• Revisar que los sobres complementarios contengan todo el material (manual de aplicación, credencial del examinador, Formulario de Aplicación, Formulario Lista de Curso, lápiz pasta, plumón).

• Entregar a cada examinador el sobre complementario con los datos del curso correspondiente.

¿Qué debe de tener en cuenta el supervisor, al informar al examinador?

R.- Adicionalmente, el supervisor te debe informar que durante la visita previa podrías encontrarte con el caso de estudiantes que no hablan español. 

De existir estudiantes que no hablen español ¿deben rendir la prueba?

R.- Estos estudiantes podrán no rendir las pruebas y cuestionarios. En estos casos, indica al director que informe lo antes posible de esta situación directamente a la Agencia de Calidad de la Educación. Debes registrar esta información en el Acta de Visita previa del Formulario Lista de Curso. Para más información, revisa la Figura 3.5 (pág. 19) en el apartado 3.1.2 Uso de Formulario Lista de Curso durante la visita previa (pág. 16).

3.1.2 Uso de Formulario Lista de Curso durante la visita previa 

Si los estudiantes no hablan español no podrán rendir las pruebas y cuestionarios. ¿El examinador debe registrar esta información en el Acta de Visita previa del Formulario Lista de Curso?

Si, el examinador debe solicitar a la autoridad del establecimiento que le facilite el libro de clases (físico o digital) del curso asignado (no puedes aceptar fotocopias del libro u otros documentos), para verificar que la información que allí aparece coincida con los datos impresos en la lista de curso del Formulario Lista de Curso. 

Durante esta validación se pueden encontrar diferentes situaciones y, para ejemplificar, usaremos la siguiente lista de curso, que corresponde a una lista de curso referencial de una aplicación de 4° básico. 

Figura 3.1 Ejemplo de Formulario Lista de Curso IV Lista de curso. (cuadro de lista de alumnos)

d. Estudiantes que no hablan español

Los estudiantes cuya lengua nativa no corresponda al español o cuyo manejo del español sea limitado, podrían no rendir las pruebas. Para estos casos, indica al director que informe dicha situación directamente a la Agencia de Calidad de la Educación, al número telefónico 600 225 43 23, anexo 3. No obstante, deberás registrar esta situación en el Formulario Lista de Curso, en la sección VI. Acta de Visita Previa Examinador, como se muestra en la Figura 3.5 de la siguiente página.

Formulario Lista de Curso

.Acta de Visita Previa Director

1.- Fecha visita previa (día/mes/año) / / 26 

Asistió el acompañante de aula a realizar la visita previa Sí  X No No Aplica 

 Observaciones:

Examinador desarrolló todos los procedimientos de acuerdo a lo establecido.

El director o autoridad del establecimiento confirma que los datos de los y las estudiantes (nombre, RUN y número de estudiantes) del curso registrado en el Formulario Lista de Curso, corresponde a los que a la fecha existen en el libro de clases

Nombre: Rodrigo López Espinoza

Cargo: Director

Solicita al director que complete la información solicitada en el Acta de Visita Previa.

VI. Acta de Visita Previa Examinador

2.- Fecha visita previa (día/mes/año) / / 26 

Asistió el acompañante de aula a realizar la visita previa Sí  X No No Aplica 

 Observaciones:

 Estudiante Margareth Brown no habla español, director señala que ya subió a plataforma de la agencia los antecedentes de respaldo. Acompañante en aula visitó a los alumnos neep y sus acomodaciones con el profesor a cargo.

Nombre de examinador

A N T O N I A   L A G O S 

RUN del examinador

1 2 1 5 0 2 2 0 0

Señala en el Acta de Visita Previa las observaciones levantadas respecto a los estudiantes que no hablan español y otras que indique el director.

Es importante que tanto e examinador  como el director tengan claridad respecto a que no se dispone de servicios de interpretación para el alumnado en este caso.

No debes aceptar ni recibir ningún tipo de documento o certificado del establecimiento que tenga la finalidad de eximir a estudiantes de rendir la aplicación de las pruebas Simce. Eso lo debe gestionar el establecimiento directamente con la Agencia de Calidad de Educación.

¿Qué debe hacer un examinador al recibir el sobre complementario?

R.- Cuando reciba el sobre complementario, debe ver que por fuera tiene una etiqueta que indica los datos del establecimiento asignado (nombre, RBD, dirección), además del curso a evaluar y el número de serie que le corresponde, junto con los datos del proveedor de aplicación (nombre, ID del Centro de acopio y dirección).

¿Qué contenido tiene e sobre complementario?

R.- El contenido del sobre complementario es el que se detalla a continuación: 

Tabla 3.1 Contenido del sobre complementario

Material: Manual de aplicación Simce 2026

Descripción: Aquí encontrarás toda la información acerca de la aplicación regular de las pruebas y cuestionarios Simce. Debes tenerlo siempre a mano durante todo el proceso de aplicación.

Material: Manual de aplicación Simce discapacidad sensorial (DS): escuelas regulares (si corresponde)

Descripción: En este manual se encuentra toda la información referida a las pruebas con acomodaciones para estudiantes con discapacidad sensorial (visual y auditiva).

Material: Manual de aplicación Simce para acompañantes de aula (ADA) (si corresponde)

Descripción: En este manual se explican en detalle los ajustes a realizar y las situaciones que los ADA pueden enfrentar

Material: Credencial del examinador

Descripción: Esta credencial, que debes completar con tus datos personales, te identifica como examinador. Su uso es obligatorio durante todo el proceso (visita previa y aplicación de pruebas y cuestionarios). Una vez finalizada la aplicación de las pruebas, debes devolverla a tu supervisor o al Centro de Operaciones.

Material: Formulario de Aplicación

Descripción: Aquí se registran los detalles de lo sucedido durante la aplicación, el material recibido en las cajas-curso y su uso, los horarios y duración de cada instrumento aplicado (pruebas y cuestionarios), el detalle de los instrumentos anulados y el porque se anularon, y el registro de las situaciones ocurridas durante la aplicación por parte del examinador y director.

Material: Formulario Lista de Curso

Descripción: En este formulario se valida y registra la información de los estudiantes durante la visita previa; al finalizar, tanto el director como el examinador, deben realizar un registro de las situaciones ocurridas. Durante la aplicación, en este formulario se registra la asistencia y validación de datos de cada estudiante.

Material: Lápiz pasta

Descripción: Para completar los formularios.

Material: Plumón

Descripción: Para escribir en la pizarra.

Al recibir este material al inicio de la visita previa, escanea con tu celular el código QR del Formulario Lista de Curso, como se señala en la Tabla 2.4 (página 9).

Tabla 2.4 Códigos QR a escanear por cada etapa

Etapa: Inicio de visita previa

Código QR que debes escanear: Portada Formulario Lista de Curso.

 

3.1.1 Coordinaciones con el director durante la visita previa 

¿En la visita previa al establecimiento escolar ¿Con quién debe coordinase el examinador?

Al llegar el examinador, al establecimiento puntualmente a la hora indicada por el supervisor. Una vez allí, debe comunícarse con la autoridad con la que se coordinó la visita previa, que puede ser el director o quien haya sido designado por el establecimiento. 

Una vez coordinado con el director ¿Qué pasos debe realizar el examinador?

Con esta autoridad, el examinador debe realizar las siguientes acciones:

• Informarle fechas y horarios de los módulos de aplicación que se encuentra en el apartado 2.4 Cronograma de aplicación de este manual (pág. 8). 

2.4 Cronograma de aplicación 

 A continuación, se presenta el cronograma para las distintas aplicaciones, considerando el tipo de prueba y cuestionario. 

Tabla 2.1 Aplicaciones 6° básico: censal

¿Hora de inicio aplicación?

R: 09:00 a.m.

¿Fecha día 1?

Día 1 28 de octubre

¿Actividades?

Módulo 1: Matemática (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

¿Recreo?

15 min.

¿Actividades?

Módulo 2: Cuestionario Estudiantes

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 20 min. - 60 min.

¿Fecha día 2?

Día 2 29 de octubre

¿Actividades?

Módulo 1: Lectura (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

Tabla 2.2 Aplicaciones 4° básico: censal y experimental

¿Hora de inicio aplicación?

R: 09:00 a.m.

¿Fecha día 1?

Día 1: 11 de noviembre

¿Actividades?

Módulo 1: Matemática (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

¿Recreo?

15 min.

¿Actividades?

Módulo 2: Cuestionario Estudiantes

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 20 min. - 60 min.

¿Fecha día 2?

Día 2   12 de noviembre

¿Actividades?

Módulo 1: Lectura (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

¿Recreo?

15 min.

¿Actividades?

Módulo 2: Matemática o Lectura (experimental)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 20 min. - 90 min.

• Consultarle sobre el protocolo para estudiantes transgénero, el plan de emergencia del establecimiento y la ubicación de las zonas seguras, y el reglamento interno sobre el uso de celulares. 

• Si el establecimiento cuenta con sistema de alimentación, solicitarle que durante los días de aplicación se distribuya el desayuno escolar antes de las 08:30 horas. 

• Comentarle que el primer día de aplicación se entregará el Cuestionario Docentes a los profesores que corresponda (dependiendo de cada nivel), además del Cuestionario Apoderados(as) a los estudiantes. Estos deberán ser devueltos el segundo día de aplicación. 

 En cuanto al Cuestionario Director, informarle que este será enviado al director por correo electrónico. 

• Pedirle autorización para presentarte al curso asignado, y motivar a los estudiantes a rendir la prueba y el cuestionario. La siguiente pauta puede ser de ayuda al momento de presentarte frente a los estudiantes. 

"Hola a todos, mi nombre es [indicar tú nombre] Estaré con ustedes los días [indicar fechas] aplicando el Simce. Esta prueba es clave para saber cómo podemos ayudarlos a aprender mejor. Solo les pido dos cosas: primero, no se preocupen por los útiles, yo les daré lápiz y goma; y segundo, recuerden que los celulares y aparatos electrónicos deben quedar guardados o en casa. ¡Vengan con mucha energía! 

• Solicitarle autorización para ingresar a las salas donde se aplicarán las pruebas, con el objetivo de verificar que esta: 

– Cuenta con espacio suficiente para distribuir a todos los estudiantes.

– Dispone del número suficiente de mesas y sillas.

– No tiene material pedagógico a la vista.

– No está próxima a ruidos externos molestos. 

– Tiene una adecuada luminosidad.

– Se encuentra en buen estado general. 

¿Qué hará el examinador si a sala no cumple con los requisitos?

R.- En caso de que la sala no cumpla con algunos de estos requisitos, solicita el cambio de sala para el día de la aplicación u otra solución al problema. 

• Solicitarle información respecto del nombre del profesor encargado de colaborar durante la aplicación y recordar cuáles son sus funciones. 

¿Cuáles son las actividades que debe cumplir el profesor encargado de colaborar?

R.- Las actividades que esta persona debe realizar son las que se detallan a continuación: 

– Ayudar en la formación de los estudiantes y preparar su ingreso a la sala antes de cada aplicación. 

– Resguardar que ningún estudiante ingrese a la sala de clases con algún aparato electrónico como celular, audífonos, etc. 

–Permanecer disponible fuera de la sala durante toda la aplicación, ayudando a mantener la disciplina y colaborando en situaciones imprevistas que se puedan presentar durante las jornadas de aplicación (una eventual emergencia, estudiantes con problemas de salud, etc.).

–Si hay estudiantes que estén interrumpiendo el proceso de evaluación con desorden, ruido, copia, etc., decidir si continuarán respondiendo la prueba, o bien serán excluidos de ese módulo en particular para que el resto del curso pueda continuar respondiendo la evaluación con normalidad. –Guiar a los estudiantes que finalizan la prueba hacia el lugar del establecimiento previamente designado.

3.1.2 Uso de Formulario Lista de Curso durante la visita previa 

¿Paso siguiente del examinador?

R.- El examinador debe solicitar a la autoridad del establecimiento que te facilite el libro de clases (físico o digital) del curso asignado (no puedes aceptar fotocopias del libro u otros documentos), para verificar que la información que allí aparece coincida con los datos impresos en la lista de curso del Formulario Lista de Curso. 

Durante esta validación se pueden encontrar diferentes situaciones y, para ejemplificar, usaremos la siguiente lista de curso, que corresponde a una lista de curso referencial de una aplicación de 4° básico. 

Figura 3.1 Ejemplo de Formulario Lista de Curso IV Lista de curso. 

Recuerda que las anulaciones se realizan solo en los casos descritos en el punto IV del formulario de aplicación. RBD del establecimiento Letra curso 

¿Con qué situaciones se puede encontrar el examinador al ver el libro de clases de establecimiento escolar?

R.- A continuación, se detallan las situaciones que puedes encontrar durante la visita previa: 

a. Incorporación de estudiantes al Formulario Lista de Curso

b. Errores en los datos preimpresos

c. Estudiantes que ya no pertenecen al curso

d. Estudiantes que no hablan español

e. Datos erróneos en el Formulario Lista de Curso

a. Incorporación de estudiantes al Formulario Lista de Curso

¿Qué debe hacer el examinador cuando el estudiate figura en el libro de clases, pero no está registrado en el Formulario Lista de Curso?

R.- Cuando un estudiante figura en el libro de clases, pero no está registrado en el Formulario Lista de Curso. A esta acción se le denomina "asignación de serie” 

¿“asignación de serie”?

  Si “asignación de serie”, ya que se le otorga una serie a este nuevo estudiante en dicho formulario. 

¿Cómo se le asigna una serie al estudiante?

R.- En estos casos, debes incluir al estudiante al final de la lista, inmediatamente después del último registro. 

¿Qué número de serie?

R.- Debe asignarle el número de serie preimpreso y completar todos sus datos, tal como se muestra en el siguiente ejemplo

Figura 3.2 Ejemplo de nuevos ingresos en el Formulario Lista de Curso

Al final de la lista curso del Formulario

Incorpora nombre y RUN de estudiante nuevo, asignando el primer número de serie preimpreso.

Durante la aplicación, deberás entregar al estudiante las pruebas correspondientes al número de serie asignado, y registrar la asistencia en esa línea.

b. Errores en los datos preimpresos

Si en el formulario existen errores referidos a los datos preimpresos en el RUN de los estudiantes ¿Qué hace el examinador?

R.- El examinador deberá actualizar los datos del estudiante siguiendo los pasos a continuación:

• Identificar el RUN del estudiante con error, de acuerdo a la información que aparece en el libro de clases. 

 • Ingresa manualmente los datos correctos en el apartado III. Actualizar datos de los estudiantes, del Formulario Lista de Curso, ingresando el número de lista del estudiante, el RUN correcto y manteniendo el número de serie original asignado a cada estudiante. 

 • Durante la aplicación, todos los datos —como la asistencia y anulación de pruebas— deberás anotarlos en la lista de curso original del estudiante

¿Cómo realizar el procedimiento?

Figura 3.3 Ejemplo de actualización de datos de cada estudiante en el Formulario Lista de Curso

º Nombre del (la) estudiante :

 ABARCA CÁCERES, MARCELA ISABEL RUT: 2 2 3 2 3 0 2 8 5 1 0 1 0 0 5 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO  Rut: 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 

 Se detecta un error en los datos de la estudiante. 18.915.630 - 0

III.- Actualizar datos de los estudiantes.

Registra el RUN correcto del estudiante, conservando el número de lista original y la serie previamente asignado

Nº 01-> Registra el número de lista del formulario. 

RUN . -> 08.915.630 - 0 Actualiza el RUN correcto del estudiante.

  

Serie del (la) estudiante -> 1 0 1 0 0 5 4  Registra el número de serie del formulario.

C. Estudiantes que ya no pertenecen al curso 

Si un estudiante ya no pertenece al curso, y aparece su registro en el Formulario Lista de Curso ¿Qué debe hacer el examinador?

Si un estudiante ya no pertenece al curso, y aparece su registro en el Formulario Lista de Curso, debe marcar con una equis (x) en la columna Pertenece al curso, como se muestra en el siguiente ejemplo.

Figura 3.4 Ejemplo de registro de estudiantes que ya no pertenecen al curso en el Formulario Lista de Curso

Nº 4

Nombre del estudiante: ONCEA RAMÍREZ. MARÍA SOLEDAD

 RUN 1234678 -9

 Serie del estudiante: 9876543

Pertenece al curso: X

d. Estudiantes que no hablan español

Si la lengua nativa del estudiante no corresponde al español o cuyo manejo del idioma español es limitado ¿Qué debe hacer el examinador?

R.- Los estudiantes cuya lengua nativa no corresponda al español o cuyo manejo del español sea limitado, podrían no rendir las pruebas. 

El examinador debe indicar al director que informe dicha situación directamente a la Agencia de Calidad de la Educación, al número telefónico 600 225 43 23, anexo 3. 

No obstante, el examinador deberá registrar esta situación en el Formulario Lista de Curso, en la sección VI. 

Acta de Visita Previa Examinador, como se muestra en la Figura 3.5

Formulario Lista de Curso

.Acta de Visita Previa Director

1.- Fecha visita previa (día/mes/año) / / 26 

Asistió el acompañante de aula a realizar la visita previa Sí  X No No Aplica 

 Observaciones:

Examinador desarrolló todos los procedimientos de acuerdo a lo establecido.

El director o autoridad del establecimiento confirma que los datos de los y las estudiantes (nombre, RUN y número de estudiantes) del curso registrado en el Formulario Lista de Curso, corresponde a los que a la fecha existen en el libro de clases

Nombre: Rodrigo López Espinoza
Cargo: Director
---------------------------------------------------------------------

Solicita al director que complete la información solicitada en el Acta de Visita Previa.

VI. Acta de Visita Previa Examinador

2.- Fecha visita previa (día/mes/año) / / 26 

Asistió el acompañante de aula a realizar la visita previa Sí  X No No Aplica 

 Observaciones:

 Estudiante Margareth Brown no habla español, director señala que ya subió a plataforma de la agencia los antecedentes de respaldo. Acompañante en aula visitó a los alumnos neep y sus acomodaciones con el profesor a cargo.

Nombre de examinador

A N T O N I A   L A G O S 

RUN del examinador

1 2 1 5 0 2 2 0 0

Señala en el Acta de Visita Previa las observaciones levantadas respecto a los estudiantes que no hablan español y otras que indique el director.

e. Datos erróneos en el Formulario Lista de Curso

En caso de que gran parte de los datos de la lista sean erróneos y el Formulario Lista de Curso no tenga recuadros en blanco suficientes para realizar nuevos registros ¿ debe hacer el examinador?

R.- El examinador debe solicitar al supervisor un Formulario Lista de Curso del material de contingencia y transcribir toda la información a este nuevo formulario de forma correcta, previo a la aplicación de la prueba.

3.1.3 Cierre de la visita previa al establecimiento 

¿Qué hace el examinador para dar cierre a la visita al establecimiento?

• Revisar si completaste toda la información de la visita en el Formulario Lista de Curso. 

• Solicitar al director o autoridad que complete la información solicitada, y firme y timbre el Acta de Visita Previa contenida en el Formulario Lista de Curso, que acredita que la visita se realizó satisfactoriamente. 

El examinador podrás agregar comentarios y firmar el acta al terminar la visita previa, tal y como se muestra en el ejemplo anterior, en la Figura 3.5.

Acta de Visita Previa Examinador, como se muestra en la Figura 3.5

Formulario Lista de Curso

.Acta de Visita Previa Director

1.- Fecha visita previa (día/mes/año) / / 26 

Asistió el acompañante de aula a realizar la visita previa Sí  X No No Aplica 

 Observaciones:

Examinador desarrolló todos los procedimientos de acuerdo a lo establecido.

El director o autoridad del establecimiento confirma que los datos de los y las estudiantes (nombre, RUN y número de estudiantes) del curso registrado en el Formulario Lista de Curso, corresponde a los que a la fecha existen en el libro de clases

Nombre: Rodrigo López Espinoza

Cargo: Director

---------------------------------------------------------------------

Solicita al director que complete la información solicitada en el Acta de Visita Previa.

VI. Acta de Visita Previa Examinador

2.- Fecha visita previa (día/mes/año) / / 26 

Asistió el acompañante de aula a realizar la visita previa Sí  X No No Aplica 

 Observaciones:

 Estudiante Margareth Brown no habla español, director señala que ya subió a plataforma de la agencia los antecedentes de respaldo. Acompañante en aula visitó a los alumnos neep y sus acomodaciones con el profesor a cargo.

Nombre de examinador

A N T O N I A   L A G O S 

RUN del examinador

1 2 1 5 0 2 2 0 0

Señala en el Acta de Visita Previa las observaciones levantadas respecto a los estudiantes que no hablan español y otras que indique el director.

El examinador debe comentar al supervisor la información que se recopiló en la visita previa; de esta manera, podrán anticipar y preparar posibles imprevistos de la aplicación.

Es importante que tanto e examinador  como el director tengan claridad respecto a que no se dispone de servicios de interpretación para el alumnado en este caso.

3.2 Etapa 2: durante la aplicación 

¿Qué actividades que debe realizar el examinador durante los días de aplicación de las evaluaciones Simce?

R.. Las actividades se realizan en:

. Actividad antes de llegar al establecimiento 

. Actividad en el establecimiento

. Actividad  en la sala de clases

3.2.1 Antes de llegar al establecimiento

¿Actividades antes de llegar al establecimiento?

R. Antes de llegar al establecimiento En forma previa a llegar al establecimiento, debes realizar lo siguiente: 

• Coordina con tu supervisor dónde recibirás la caja-curso. 

• Toma resguardos para llegar al establecimiento antes de las 08:00 horas. 

• Asegúrate de que llevas tu carnet de identidad, teléfono celular cargado, credencial y manual del examinador.

3.2.2 En el establecimiento 

¿Qué debe hacer un examinador cuándo llega al establecimiento?

R.- Una vez que te encuentres en el establecimiento, el examinador debe realizar las siguientes acciones: 

• Recibe la caja-curso de parte del supervisor. 

• Revisa la etiqueta de tu caja-curso y el sobre complementario para asegurarte de que corresponde al día y curso en los que te corresponde aplicar las pruebas.

Figura 3.6 Etiquetas caja-curso (imagen referencial)

¿Cuál es el etiquetado referencial de los productos?

Etiquetado referencial de los productos

4° BÁSICO Censal DEFINITIVA CURSO A -> Nivel de aplicación y letra del curso

Código curso  21194 -> Serie del curso

Día 1 -> RBD del Colegio 

Liceo Esmeralda -> Nombre del Colegio

 • Preséntate y saluda al director o autoridad a cargo. 

• Reúnete con el docente colaborador, infórmale la programación del día, define la forma de contactarse y coordina la organización de los estudiantes.

Al ingresar a la sala, asegúrate de dejar tu teléfono en silencio y mantenerlo así durante toda la aplicación. Recuerda que no puedes usarlo en la sala de aplicación, salvo en ocasiones en las que sea necesario contactarte con el supervisor.

3.2.3 En la sala de clases 

¿Qué hace el examinador en la sala de clases?

R.- El examinador una vez que se encuentre en la sala de clases, debe realizar las siguientes acciones: 

• Revisar el contenido de la caja-curso: para abrirla, corta el prepicado del sello de seguridad. 

 Si el sello es rojo, la caja viene directo de la imprenta y no ha sido revisada posteriormente. 

 Si es gris, significa que la caja y su material han sido revisados por el proveedor de aplicación, por lo que no debería contener errores. 

Dentro de la caja, al reverso de la tapa, encontrarás dos sellos azules. Debes usar uno de ellos para cerrar la caja-curso al finalizar el día de aplicación, después de la firma de las Actas de Control de Eventos. El segundo sello puedes utilizarlo para reforzar el cierre de la caja-curso.

¿Qué contiene la caja-curso?

Tabla 3.2 Material contenido en cada caja-curso según nivel y día de aplicación de las pruebas

4° básico, 6° básico y II medio

Material:

. Cuadernillos de preguntas (pruebas) 

. Cuestionario Estudiante 

. Cuestionario Apoderados(as) y sobres de retorno* 

. Cuestionario Docentes y sobre de retorno* 

. Sellos de seguridad de retorno 4° básico, 6° básico y II medio 

. Bolsas de retorno para hojas de respuesta 

.  Material de apoyo (lápices, gomas y sacapuntas) 

NOTA.- Estos cuestionarios se entregan el Día 1 y se debe solicitar su devolución para el Día 2 de la aplicación.

Al recibir este material escanea con tu celular el código QR de la caja curso día, como se señala en la Tabla 2.4 (página 9).

 Tabla 2.4 Códigos QR a escanear por cada etapa

Etapa: Inicio de visita previa

Código QR que debes escanear: Portada Formulario Lista de Curso.

Etapa: Inicio de aplicación

Código QR que debes escanear: Etiqueta de la caja-curso día

Etapa: Inicio de cada módulo

Código QR que debes escanear: Etiqueta de la bolsa correspondiente al módulo.

Antes de que inicie la aplicación ¿Qué debe hacer el examinador?

R.- El examinador debe consultar si existen nuevos estudiantes matriculados. 

¿Qué hacer en caso de que un estudiante no esté registrado en el Formulario Lista de Curso?

 El examinador debe solicitar el libro de clases al profesor colaborador y verificar si se encuentra ingresado. De ser así, regístralo en el Formulario Lista de Curso, asignándole una prueba, un Cuestionario Estudiante y un Cuestionario Apoderados(as) del material excedente, y permítele participar en la aplicación. 

¿Qué hacer en caso de que un estudiante no esté registrado en el libro Curso?

R.- Si el estudiante no está inscrito en el libro de clases, no podrá ingresar a rendir las pruebas y cuestionarios. 

Para más información sobre cómo realizar este procedimiento, revisa el capítulo 5. Uso del material excedente o de contingencia (pág. 40). 22

5. Uso de material excedente y de contingencia 

5.1 Material excedente en caja-curso por día 

Este material se encuentra disponible en la misma caja-curso de cada día, y corresponde a pruebas y cuestionarios que no están preasignados a los estudiantes. El material excedente se ocupa cuando: 

• Se integran nuevos estudiantes al Formulario Lista de Curso; o bien

• Se debe reemplazar alguna prueba que presente errores de impresión o compaginación. 

Solo se reemplaza la prueba en el módulo que sucedió el problema. Posteriormente, el estudiante sigue rindiendo, con su serie original.

• Deberás avisar de inmediato al supervisor y solicitar material de contingencia en caso de que se presente cualquiera de las siguientes situaciones:

– Si faltan pruebas o cuestionarios, o el material que recibiste no corresponde al curso que evaluarás.

– Si faltan pruebas o cuestionarios asignados a algún estudiante.

– Si falta material de apoyo (lápices, gomas, sacapuntas).

– En cualquier otro caso no contemplado que conlleve la necesidad de obtener material de contingencia.

 • Registra los casos de falta de material, así como el procedimiento llevado a cabo para solucionarlos, en el Acta de Control de Eventos contenido en el Formulario de Aplicación.

• Antes de que los estudiantes ingresen a la sala, comprueba que exista la cantidad de mesas y sillas necesarias para todos los estudiantes. 

• Después ordena las mesas en filas, de tal forma que puedas circular adecuadamente entre ellas. 

• Cubre o retira todo tipo de material pedagógico que haya en la sala de clases (afiches educativos, tablas de multiplicar, etc.).

• Distribuye las pruebas y/o cuestionarios, ten en cuenta que estos se deben aplicar en orden, partiendo el Día 1 con el módulo 1 y así sucesivamente. Verifica el programa de aplicación en el apartado 2.4 Cronograma de aplicación (pág. 8) de este manual y sigue las indicaciones de la Figura 3.7.

2.4 Cronograma de aplicación 

 A continuación se presenta el cronograma para las distintas aplicaciones, considerando el tipo de prueba y cuestionario. 

Tabla 2.1 Aplicaciones 6° básico: censal

¿Hora de inicio aplicación?

R: 09:00 a.m.

¿Fecha día 1?

Día 1 28 de octubre

¿Actividades?

Módulo 1: Matemática (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

¿Recreo?

15 min.

¿Actividades?

Módulo 2: Cuestionario Estudiantes

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 20 min. - 60 min.

¿Fecha día 2?

Día 2 29 de octubre

¿Actividades?

Módulo 1: Lectura (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

Tabla 2.2 Aplicaciones 4° básico: censal y experimental

¿Hora de inicio aplicación?

R: 09:00 a.m.

¿Fecha día 1?

Día 1: 11 de noviembre

¿Actividades?

Módulo 1: Matemática (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

¿Recreo?

15 min.

¿Actividades?

Módulo 2: Cuestionario Estudiantes

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 20 min. - 60 min.

¿Fecha día 2?

Día 2   12 de noviembre

¿Actividades?

Módulo 1: Lectura (censal)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 45 min. - 90 min.

¿Recreo?

15 min.

¿Actividades?

Módulo 2: Matemática o Lectura (experimental)

 ¿Tiempos de aplicación (mínimo - máximo)?

R.- 20 min. - 90 min.

Las pruebas experimentales solo se aplican en una muestra de establecimientos en las regiones Metropolitana, de Valparaíso, del Biobío y de la Araucanía. Estas no cuentan con acomodaciones, por lo tanto, su rendición por parte de estudiantes con NEEP es voluntaria.

Figura 3.7 Diagrama de distribución de instrumentos de aplicación en escuelas regulares

 • Distribuye los cuadernillos (pruebas o cuestionarios, según corresponda), en cada puesto o mesa, como se muestra en la imagen.

 • Ubica en el primer puesto el número que le corresponde al primer estudiante de la lista de curso y así sucesivamente. 

• Es importante asegurar que cada estudiante se siente en el puesto que le corresponde, y así conteste la prueba o cuestionario correctos y no los de otro compañero.

Ubicación durante la aplicación 

• Antes de que el curso ingrese a la sala, pídele al profesor colaborador que te ayude a formar a los estudiantes afuera de la sala a las 08:30 horas, de acuerdo al orden de la lista de curso del Formulario Lista de Curso. 

• Ten en cuenta que los estudiantes deben ingresar a la sala a más tardar a las 08:45 horas. Administra tu tiempo según este límite horario.

• Cuando ya estén formados, dales la bienvenida. Puedes usar este texto como apoyo:

Soy [indicar nombre], encargado de la aplicación. Al entrar: ocupen el asiento que les asigne, mantengan cerrada la bolsa con materiales que verán en el puesto. No abran nada hasta que reciban mi indicación.

Luego revisa que los estudiantes estén formados según el Formulario Lista de Curso.

 Llama a cada estudiante por su nombre y apellido, de acuerdo con el orden del Formulario Lista de Curso. 

Ubica a cada estudiante en el lugar ya determinado según el diagrama de distribución de instrumentos de aplicación, como se muestra en la Figura 3.7. 

Si algún estudiante está ausente, su puesto quedará vacío, y su prueba y cuestionario no deben ser utilizados por otro, como se muestra en la Figura 3.8. Figura 3.8 Caso de estudiante ausente

• Informa al profesor colaborador que, una vez iniciada la prueba, nadie puede ingresar a la sala, excepto estudiantes atrasados. 

• Luego de leer las instrucciones, recoge el material asignado a estudiantes que están ausentes y guárdalo.

• Considera que a la aplicación podrían asistir supervisores de la Agencia de Calidad de la Educación identificados con credencial o cédula de identidad y pauta de supervisión impresa. Estas personas pueden ingresar a la sala antes de que los estudiantes entren y no pueden retirarse hasta que termine el módulo de aplicación correspondiente. 

• Una vez que todos los estudiantes estén sentados en la sala de clases, lee lo siguiente:

Hoy los estudiantes de [indicar nivel] de todo el país rinden el Simce. Es muy importante que se esfuercen al máximo en responder, que sigan las instrucciones y demuestren todo lo que saben, ya que los resultados sirven para conocer cuánto han aprendido. A continuación, voy a pasar lista. Cuando escuchen su nombre, por favor lean en voz alta los últimos tres dígitos del número que aparece en la portada de su prueba, en la parte de abajo.

• Al pasar lista, verifica que el número de serie que aparece en el Formulario Lista de Curso coincida con el número de serie del cuadernillo o cuestionario entregado a cada estudiante

Figura 3.9 Portada de prueba

12 -> N° ° de lista de cada estudiante, de acuerdo al Formulario Lista de Curso.

  -> Tipo de prueba y nivel (esta por ejemplo es de matemática, 4° básico).

     -> Este cuadro contiene todas las instrucciones. Debes leerlas textualmente, con un tono de voz fuerte y claro.

  -  > Datos y n° de serie que le corresponden a cada estudiante.

 A medida que pasas la lista, registra a los estudiantes presentes en el Formulario Lista de Curso. 24

Para más información, revisa la Figura 3.13 (pág. 28) del apartado 3.2.4 Uso de formularios durante la aplicación (pág. 27) de este manual.

c. Registro de asistencia 

Registra la asistencia de los estudiantes en el Formulario Lista de Curso, marcando con una equis (x) la columna Asistencia. 

Figura 3.13 Ejemplo de registro de asistencia en el Formulario Lista de Curso

 - >  Marca con una x a los estudiantes presentes.

 • Luego de pasar la lista debes leer de manera clara las siguientes instrucciones: 

• Hoy rendirán la prueba de [Lectura/Matemática] 

 

• Para comenzar, abran la bolsa de la prueba y saquen el cuadernillo. 

• Por favor revisen que el cuadernillo no tenga hojas en blanco y que las páginas y preguntas estén bien numeradas, en orden. 

 • Luego, completen la hoja de respuesta con sus datos y córtenla con cuidado por el prepicado, para que no se rompa. 

 • Para responder la prueba tendrán un máximo de 90 minutos desde el momento en que yo termine de leer las instrucciones. Este tiempo va a estar escrito en la pizarra. 

• No podrán salir de la sala hasta que se cumpla el tiempo mínimo. Este tiempo también estará escrito en la pizarra. Si terminan antes, aprovechen de leer su prueba, revisar sus datos y que hayan marcado bien las alternativas. 

• ¿Tienen alguna duda? (Responder dudas). 

• En este momento pueden comenzar.

 • Luego de leídas las instrucciones empiezan a contar el tiempo de aplicación, por lo que debes anotar la hora de inicio en la pizarra y en el Formulario de Aplicación, y respetar estrictamente los tiempos mínimos y máximos establecidos para cada prueba o cuestionario, los cuales puedes verificar en el apartado 2.4 Cronograma de aplicación (pág. 8) de este manual.

Los tiempos mínimos y máximos para cada prueba y/o cuestionario son fundamentales para la estandarización de la prueba, por lo que es muy importante que se cumplan.

Figura 3.10 Ejemplo de los datos en la pizarra

NOMBRE: MACARENA MEDINA RBD 1234-5 CURSO 4° BÁSICO PRUEBA DE MATEMÁTICA INICIO 09:00 horas. 

TIEMPO MÍNIMO 09:45 HRS.

TIEMPO MÁXIMO 10:30 HRS.

Una vez que termines de leer las instrucciones escanea con tu celular el código QR de la bolsa correspondiente al módulo aplicado, como se señala en la Tabla 2.4 (página 9)

Tabla 2.4 Códigos QR a escanear por cada etapa

Etapa: Inicio de visita previa

Código QR que debes escanear: Portada Formulario Lista de Curso.

Etapa: Inicio de aplicación

Código QR que debes escanear: Etiqueta de la caja-curso día

Etapa: Inicio de cada módulo

Código QR que debes escanear: Etiqueta de la bolsa correspondiente al módulo.

¿Qué debe hacer un examinador si surge desorden en el aula?

R.- Durante la aplicación, si surgen situaciones que afecten el rendimiento del curso (tales como ruidos molestos, desorden o copia), solicita al profesor colaborador que intervenga. Será esta persona quien decida las acciones a tomar con los estudiantes que estén provocando la interrupción, pudiendo solicitarles que salgan de la sala, o bien que continúen rindiendo el instrumento sin interrumpir al resto del curso.

Tabla 3.3 Información a considerar durante la aplicación

Tema:

Tema: Tiempo

Actividades: 

• Las pruebas y cuestionarios tienen tiempos mínimos y máximos. 

• Los estudiantes pueden salir de la sala SOLO cuando se cumpla el tiempo mínimo. 

• Si los estudiantes terminan las pruebas o cuestionarios antes de cumplir el tiempo mínimo, pídeles que revisen sus respuestas hasta que se cumpla el tiempo mínimo.

Tema: Material

Actividades: • Al final del día, los estudiantes pueden llevarse los lápices y gomas.

Tema: Preguntas

Actividades: • Si los estudiantes tienen dudas o consultas durante la aplicación, deben levantar la mano para que tú te acerques a sus puestos; NO deben levantarse de su puesto. 

• Solo podrás responder dudas respecto de las instrucciones leídas. No puedes responder preguntas que hacen referencia al contenido de las pruebas.

Tema: Recreo

Actividades: • Los estudiantes cuentan con 15 minutos de recreo antes de que se inicie el siguiente módulo de aplicación. 

• Los 15 minutos de recreo comienzan a contar desde que sale el último estudiante de la sala.

Tema: Término de la evaluación

Actividades: • Cuando un estudiante termine la prueba o cuestionario, debe levantar la mano y esperar a que te acerques a su puesto para que te entregue el material aplicado. Término de la evaluación 

• La salida de la sala debe realizarse de manera ordenada y en silencio para no interrumpir a quienes continúan respondiendo la prueba o cuestionario. 

• Una vez que un estudiante sale de la sala, no puede volver a ingresar a la sala. 

Nunca debes descuidar el material de aplicación. Recuerda que toda la información contenida en las pruebas y cuestionarios es confidencial.

¿Qué debe cuidar el examinador?

Adicionalmente, durante cada módulo de aplicación asegúrate de: 

 • Retirar las bolsas plásticas de las pruebas y depositarlas en la bolsa contenedora de reciclaje. 

• Retirar las pruebas de quienes estuvieron ausentes y dejarlas en tu escritorio (a mano por si llegan estudiantes atrasados).

 • Recorrer la sala observando que los estudiantes sigan las instrucciones. 

• Corroborar que los estudiantes contesten con el lápiz que les entregaste, haciendo una equis (x) sobre su alternativa y no otro tipo de marca. 

• Verificar que los estudiantes no usen celulares ni ningún otro dispositivo, ni material adicional al entregado. 

• No causar distracciones y evitar hacer ruido o interrumpir el proceso de aplicación. 

• No usar tu teléfono para comunicaciones personales ni tomar fotografías durante la aplicación. 

• Completar los Formularios de Aplicación y Lista de Curso

Si durante la aplicación ocurre alguna situación de emergencia, debes mantener la calma y apoyar al profesor colaborador de acuerdo al plan de emergencia del establecimiento que te fue entregado durante la visita previa. Si es posible, reúne y lleva contigo el material antes de salir de la sala de clases. Posteriormente, informa a tu supervisor de esta situación y solicita que evalúe con su jefatura si es posible la continuidad de la prueba, considerando, por ejemplo, el nivel de estrés del curso o el grado de magnitud del evento. Regístralo en el Acta de Control de Eventos.

3.2.4 Uso de los formularios durante la aplicación 

¿Cómo utilizar los formularios?

 R.- Seguir las siguientes indicaciones sobre cómo usar los formularios durante los distintos momentos de la aplicación:

a. Registro de material recibido

b. Registro del resumen de la aplicación

c. Registro de asistencia

d. Reasignación de serie

e. Anulación de pruebas y cuestionarios

f. Cuestionario Apoderados(as) y Estudiantes

a. Registro de material recibido 

¿Cómo es el uso de los formularios durante el registro del material recibido?

R.- Al inicio de cada día de aplicación, debes registrar la totalidad de pruebas y cuestionarios recibidos, en el apartado II. Revisión material que está en la caja curso del Formulario de Aplicación. 

 Figura 3.11 Ejemplo de registro de material en el Formulario de Aplicación.

I.Revisión material que está en la caja curso

-> Caja curso día 1

Cantidad recibida en caja antes de aplicar

Pruebas de Matemática  1 5

Cuestionario Estudiante 1 5      -------> Registra la cantidad de material recibida en la caja curso día.

Cuestionario Apoderados(as   1 5

Cuestionario Docente (profesor jefe)  1

b. Registro del resumen de la aplicación 

¿Cómo es el uso de los formularios durante el registro del resumen de la aplicación?

A medida que se vaya desarrollando la aplicación, deberás ir registrando en el apartado III. Resumen de la aplicación del Formulario de Aplicación, los datos solicitados en cada módulo: 

Figura 3.12 Ejemplo de registro de información de la aplicación en Formulario de Aplicación

III. Resumen de la aplicación 

• Es imprescindible que respetes el orden de los módulos y el tiempo mínimo de aplicación. 

• El tiempo mínimo se mide desde que se da inicio a la aplicación (cuando se terminan de leer las instrucciones) hasta que el (la) primer(a) estudiante abandona la sala. 

• Si un(a) estudiante termina antes del tiempo mínimo, indícale que revise su prueba y en caso de insistir en la salida, deja constancia en el Acta de Control de Eventos Examinador.

Datos   

Fecha de aplicación (día/mes/ año): 0  6 / 0   9 / 26

Hora de inicio evaluación. 0 9 : 0 0

Hora en que el primer estudiante que termina la evaluación abandona la sala: 0 9: 5 0

Cantidad de estudiantes rindiendo la prueba al cumplir el tiempo mínimo: 1 1

Hora de término evaluación:1 0 :2 0 .......>Registra la información correspondiente a cada módulo durante cada día de aplicación.

Cantidad total de estudiantes presentes: 1 2

   Posteriormente, al inicio de cada módulo, debes registrar todas las situaciones que suceden durante la aplicación (asistencia, anulación, imprevistos, etc.).

c. Registro de asistencia 

¿Cómo es el uso de los formularios durante el registro de asistencia?

Registra la asistencia de los estudiantes en el Formulario Lista de Curso, marcando con una equis (x) la columna Asistencia. 

Figura 3.13 Ejemplo de registro de asistencia en el Formulario Lista de Curso

->   ->  -> Serie del (la) estudiante

d. . Reasignación de serie 

¿Cómo es el uso de los formularios durante el registro de reasignación de serie?

R.- Para cualquiera de los casos que se presentan en la Tabla 3.4, debes registrar esta situación en el Formulario Lista de Curso, en la lista de curso, marcando con una equis (x) la columna Reasignación de serie. 

Revisa la Figura 3.14. Tabla 3.4 Casos en que se debe reasignar una prueba o cuestionario

 Asistencia

x : Estudiante presente : Estudiante ausente

M

PINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO

RUN 12678-0

SERIE .. 876432

Mat. X

Tabla 3.4 Casos en que se debe reasignar una prueba o cuestionario

Caso: Cuadernillo con errores de impresión o compaginación detectados al inicio de la aplicación.

Pruebas: • Reemplaza el cuadernillo por uno del material excedente, de la misma forma.

 Cuestionario Estudiante: • Reemplaza el cuadernillo por uno del material excedente. En este caso hay solo una forma.

Caso: Cuadernillo con errores de impresión o compaginación detectados durante la aplicación.

Pruebas: • Reemplaza el cuadernillo por uno del material excedente, de la misma forma, y pídele al estudiante que traspase sus respuestas. 

 • Si no hay material excedente de la misma forma, entrégale al estudiante un cuadernillo disponible y contabiliza el tiempo desde que reinicie la aplicación. Registra la situación en el Acta de Control de Eventos.

 Cuestionario Estudiante: • Reemplaza el cuadernillo por uno del material excedente y pídele al estudiante que traspase sus respuestas.

Caso: Intercambio de cuadernillos entre estudiantes.

Pruebas: • Si los estudiantes respondieron desde el inicio un cuadernillo distinto al asignado, permite que continúen respondiéndolo solo en ese módulo. En el siguiente módulo deberán usar el cuadernillo correspondiente. 

Figura 3.14 Reasignación de serie de una prueba o un cuestionario

 Asistencia

x : Estudiante presente : Estudiante ausente

M

PINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO

RUN 12678-0

SERIE .. 876432

: No. X  ---> Marca la columna reasignación de serie

e. Anulación de pruebas y cuestionarios 

¿Cómo es el uso de los formularios durante la anulación de pruebas y cuestionarios?

R.- La Tabla 3.5 muestra los casos en los que debes anular una prueba o cuestionario en el Formulario de Aplicación, en el apartado IV. Detalle de instrumentos anulados, el código de anulación, la serie del estudiante y el módulo anulado, como se muestra en la 

Figura 3.15. Tabla 3.5 Casos en que se debe anular una prueba o cuestionario.

Caso:  Cuadernillo con errores de impresión o compaginación una vez avanzada la aplicación (transcurrido el tiempo mínimo de aplicación).

Acción: Si no hay en el material excedente una prueba de la misma forma o un cuestionario adicional (el Cuestionario Estudiantes tiene solo una forma) para hacer el reemplazo:

 • Indícale al estudiante que termine de responder la prueba o cuestionario, siempre que los errores de impresión o compaginación lo permitan. 

 • Si los errores de impresión o compaginación no permiten continuar respondiendo la prueba o cuestionario, pídele al estudiante que devuelva el documento y regístralo como anulado.

Caso: Estudiante con problemas de salud temporales que le impiden seguir respondiendo de forma independiente.

Acción: • Pídele al estudiante que te devuelva la prueba o cuestionario. • Registra esa prueba o cuestionario como anulado

Figura 3.15 Ejemplo de registro de anulación de prueba en Formulario de Aplicación

IV. Detalle de instrumentos anulados. Registra el código correspondiente al problema de anulación, serie y forma del instrumento y, el módulo correspondiente

Código anulación

1

Descripción: Errores en: compaginación, impresión, legibilidad, etc. Estudiante con problemas de salud

Código anulación: 1

Serie del (la) estudiante: 1 0 1 0 0 5 8 1

Módulo 

Mat.  X --> Registra la información correspondiente a cada prueba anulada.

Solo se pueden anular instrumentos por estos dos casos señalados en la Tabla 3.5. No puedes anular la prueba o cuestionario de un estudiante por motivos de disciplina.

f. Cuestionario Apoderados(as) y Estudiantes 

¿Cómo queda registrado la entrega de formularios de cuestionarios a Apoderados y estudiante?

R.- La entrega de los cuestionarios quedará registrada con la asistencia marcada en la columna correspondiente a Cuest. Est. y Apod. del Formulario Lista de Curso. 

Figura 3.16 Ejemplo registro de entrega Cuestionario Apoderados(as) Ill Lista de curso.

Cuest. Est. y Apod.   X  --> Marca con una X a los estudiantes presentes.

En el caso de los Cuestionario Apoderados(as), al inicio del Día 2 de aplicación, solicita a los estudiantes que lo devuelvan y registra el número de lista del cuestionario recibido. Si algún estudiante no lo devuelve, deja en blanco el casillero de la columna Cuest. Apoderados. 

Figura 3.17. Ejemplo registro de recepción de Cuestionario Apoderados(as)

--->  Número de lista  Cuestionario. Apoderado(as)  recepcionado 03

Registra la recepción de los Cuest. Apoderados(as) con el n° de lista del estudiante. 

3.2.5 Al finalizar cada módulo de aplicación 

¿Qué debe hacer el examinador al finalizar cada módulo de aplicación?

R.- Después de cada módulo, debes realizar lo siguiente

 • Completa el Formulario de Aplicación y Lista de Curso con la información faltante y de la forma adecuada.

 • Saca de sus bolsas los cuadernillos que no se hayan utilizado y desprende las hojas de respuestas cerradas. 

• Cuenta y ordena todo el material, respetando el orden de la serie, de forma ascendente; es decir, si, por ejemplo, en tu curso la lista de curso comienza con la serie 01 y termina con la serie 24, el cuadernillo 01 es el primero que pones sobre la mesa y sobre este el cuadernillo 02 y así sucesivamente, hasta llegar al 24. 

• Verifica que tienes la cantidad correcta de cuadernillos, de acuerdo a lo señalado en el Formulario Lista de Curso. Según el ejemplo anterior, deberías tener 24 cuadernillos. 

• Guarda las hojas de respuesta en la bolsa de retorno que corresponde. 

• Recuerda que las hojas de respuesta de preguntas abiertas que se encuentran al interior del cuadernillo de prueba, NO se desprenden. 

• Guarda los cuadernillos de prueba en las bolsas destinadas para su entrega (las mismas en las que venían). 

• Guarda las bolsas de reciclaje en la caja-curso de cada día. 

• Prepara el material de aplicación del siguiente módulo.

En caso de que falte alguna prueba, debes informar inmediatamente a tu supervisor y a las autoridades del establecimiento. Para más información, revisa el capítulo 6. Protocolo ante la pérdida de material (pág. 41). 32

6. Protocolo ante la pérdida de material 

La pérdida, robo o filtración de material Simce es una falta grave que compromete la validez del proceso de evaluación a nivel nacional. Todo el material (pruebas, hojas de respuesta, cuestionarios, formularios y material de contingencia) está bajo estricta reserva.

a. Procedimiento transversal ante cualquier incidente de este tipo:

1. Informar de inmediato al supervisor para activar los protocolos de contingencia. 

2. Al finalizar la jornada, describir detalladamente los hechos en el Acta de Control de Eventos, especificando el tipo de material perdido, su número de serie y la asignatura correspondiente, incluso si este fue posteriormente recuperado

b. Procedimiento específico por tipo de incidente: 

En cualquier incidente de este tipo debes seguir los dos pasos señalados en el punto anterior. Además, dependiendo del caso, deberás realizar otras acciones específicas, detalladas en la Tabla 6.1. 

 Tabla 6.1 Procedimiento específico por tipo de incidente

Situación: Estudiante o profesor registra contenido de las pruebas utilizando cámaras u otros dispositivos.

Acción: Solicitar apoyo al director del establecimiento para que la persona elimine las fotografías, asegurándote de que estas sean borradas de la galería de fotos y de la carpeta de elementos eliminados. 

Situación: Estudiante toma una prueba y la esconde.

Acción:  En primera instancia, solicita apoyo al profesor colaborador; si este no consigue recuperar la prueba, se debe recurrir al director.

Situación: Pérdida, robo o hurto durante el proceso de aplicación

Acción: Informar inmediatamente al supervisor y seguir sus instrucciones.

Recuerda que todo el material de aplicación (pruebas, formularios, hojas de respuesta, etc.) es confidencial, y su reproducción o copia están prohibidas, tanto para ti como para los diferentes miembros de la comunidad educativa.

3.3 Etapa 3: después de la aplicación 

¿Qué debe hacer el examinador al finalizar cada día de aplicación?

R.- Al finalizar cada día de aplicación, debes realizar las siguientes actividades:

 R.- Al finalizar cada día de aplicación, debes realizar las siguientes actividades: 

 • Revisa que ordenaste todo el material como se señala en el apartado anterior 3.2.5 Al finalizar cada módulo de aplicación (pág. 32) de este manual. 

• Completa el Formulario de Aplicación y el Formulario Lista de Curso. 

• Guarda todo el material en la caja-curso. 

• Solicita al director que firme y timbre el Acta de Control de Eventos. 

• Saca uno de los sellos de retorno que se encuentra pegado al interior de la tapa de la caja curso y luego ciérrala, pasando el cinto por el orificio de esta. 

• Despídete formalmente de las autoridades, agradeciendo la cooperación brindada. 

• De acuerdo a lo coordinado con tu supervisor, devuelve la caja-curso de cada día. 

Se realizan diferentes procedimientos y actividades al finalizar cada día de aplicación, por lo que debes tener en consideración la información que se presenta en la siguiente tabla.

Tabla 3.6 Diferencias entre los días de aplicación

Día 1

 • Entrega los Cuestionario Docentes, según corresponda.

 • Se entregan los Cuestionarios Apoderados(as), en conjunto con el Cuestionario Estudiante. 

• El Formulario de Aplicación y el Formulario Lista de Curso deben ser entregados a tu supervisor para que los puedas ocupar durante el Día 2.

Día 2

  • Antes de leer las instrucciones de la prueba del Día 2 de aplicación, solicita los Cuestionarios Apoderados(as) a los estudiantes. 

• Explica a quienes no llevaron el Cuestionario Apoderados(as) que deben hacerlo al día siguiente y entregárselo al director del establecimiento. 

• Solicita de regreso los Cuestionario Docentes. 

• El Formulario de Aplicación y el Formulario Lista de Curso deben guardarse en la caja curso del Día 2.

Una vez que haya finalizado el segundo día de aplicación, el supervisor debe verificar que los formularios estén completos.

Es importante que en todo momento mantengas una actitud deferente con el director del establecimiento o la autoridad competente que te reciba. Recuerda que eres un representante de la Agencia de Calidad de la Educación.

3.3.1 Uso de formularios al término de la aplicación 

• Al finalizar cada día de aplicación, tanto tú como el director deberán completar y firmar, en el Formulario de Aplicación, la sección Acta de Control de Eventos. 

• Informa al director que, en este punto, puede incorporar cualquier observación o descargo relacionado con la aplicación, y que tiene la opción de sacar una copia de este formulario. Pídele que cada día registre sus datos personales, firma y timbre del establecimiento.

Figura 3.18 Ejemplo de registro en Acta de control de eventos

VI. Acta de control de eventos día 2 Estimado(a) Director(a): Si se registró algún evento importante durante la aplicación, marque con una equis (X) la(s) opción(es) que corresponda(n). 

 Para cada caso mar VI. Acta de control de eventos día 2 Estimado(a) 

 2 Solicita al director que complete las actas señalando cualquier situación sucedida durante cada día de aplicación, los datos solicitados y el timbre del establecimiento. -->

La aplicación se desarrolló en completa normalidad, sin observaciones. Rodrigo López 12.150.220 - 0 Nombre y RU Nombre y RU Nombre y RU

Registra cualquier situación sucedida durante cada día de aplicación y los datos solicitados.  -->  Sin observaciones.

 

Toda esta información debe ser completada por el supervisor  -->

P A U L I N A          V A L E N C I A    ----         O R T I Z Nombre y apellidos acompañante de aul    ---- >>

3.4 Síntesis de las etapas de la evaluación

Etapa 1: antes de la aplicación 

Visita previa

• Rol del supervisor: coordina con el establecimiento y con cada examinador las condiciones de la visita previa. Si corresponde, también con el acompañante de aula. Además, entrega al examinador el sobre complementario con el material de aplicación

• Rol del examinador: informa a la autoridad del establecimiento acerca de fecha, horarios, pruebas, cuestionarios, modelo de comunicación para las familias y necesidad de que el desayuno escolar se realice antes del horario de aplicación. 

Por otra parte, solicita a la autoridad del establecimiento información sobre el plan de emergencia y el profesor colaborador. 

También le pide autorización para presentarse al curso asignado y observar el estado de la sala de clases. 

Finalmente, compara la información de la lista del curso con el Formulario Lista Curso y solicita al director que firme y timbre el Acta de Visita Previa.

Etapa 2: durante la aplicación 

Días 1 y 2

Como examinador debes realizar las siguientes acciones: Antes de llegar al establecimiento: 

• Coordinar con el supervisor la recepción de la caja-curso. 

• Llegar al establecimiento poco antes de las 08:00 horas. 

• Portar carnet de identidad, teléfono celular cargado, credencial y manual de aplicación.

En el establecimiento: 

• Recibir la caja-curso y revisar su etiqueta, además del sobre complementario, para asegurar que corresponde al día y curso asignado

. • Coordinar con el profesor colaborador el procedimiento de aplicación.

En la sala de clases: 

• Escanear el QR de la caja-curso e iniciar sesión con ClaveÚnica. Luego, ingresar el código de serie del curso. 

• Revisar el contenido de la caja-curso. 

• Preparar la sala y distribuir el material. Anotar en la pizarra tu nombre, RBD del establecimiento y curso. 

• Hacer ingresar a los estudiantes a la sala, siguiendo el orden del Formulario Lista de Curso, y distribuirlos según el diagrama de distribución. 

• Registrar la asistencia y dar las instrucciones para la aplicación. Luego, anotar en la pizarra los tiempos de la aplicación. 

• Aplicar el instrumento correspondiente. 

• Entregar a los estudiantes el Cuestionario Apoderados(as). 

• Preparar el siguiente módulo de aplicación.

Etapa 3: después de la aplicación

Día 1

Después de la aplicación, como examinador debes:

• Revisar y cuadrar el material. 

• Entregar los Cuestionarios Docente e informar al director sobre su cuestionario en línea. 

• Revisar que los formularios fueron llenados según las instrucciones. • Cerrar la caja-curso dentro de la sala de clases. 

• Solicitar al director que complete el Acta de Control de Eventos con su firma y timbre. 

• Entregar el material a tu supervisor.

Día 2

Después de la aplicación, como examinador debes:

 

 • Revisar y cuadrar el material. 

• Recibir los Cuestionarios Apoderados(as) y los Cuestionario Docente. • Revisar que los formularios fueron completados según las instrucciones. • Cerrar la caja-curso dentro de la sala de clases. 

• Solicitar al director que complete el Acta de Control de Eventos con su firma y timbre. 

• Entregar el material a tu supervisor.

4.- . Cuestionarios 

Se aplican cuatro cuestionarios: estudiante, apoderados(as), docentes y director. 

• En el caso de los Cuestionario Estudiante y Cuestionarios Apoderados(as), durante el recreo, verifica que coincidan los números de lista que vienen impresos (deben ser idénticos) en los Cuestionarios de Apoderados(as) y los sobres de los cuestionarios, como se muestra en la Figura 4.1. A medida que realices esta revisión, introduce el Cuestionario Apoderados(as) dentro de cada sobre correspondiente, pero sin cerrarlo. Deberás dejar sobre cada puesto, el Cuestionario Estudiantes y el Cuestionario Apoderados(as).

4.1 Cuestionario Estudiante 

• Distribuye los cuestionarios sobre los bancos, del mismo modo que las pruebas de aplicación, según diagrama de distribución de instrumentos (ver Figura 3.7; pág. 22). Simultáneamente, distribuye los Cuestionarios Apoderados(as) según lo indicado anteriormente. 

• Entrega las siguientes indicaciones

• En sus puestos encontrarán un sobre, dentro del cual hay un Cuestionario Apoderados(as). Este cuestionario deberá ser contestado hoy por su apoderado y devuelto mañana, en el sobre cerrado.

 • Ahora pasaremos al Cuestionario Estudiantes, una parte muy importante de esta evaluación. Para responder este cuestionario, tendrán un tiempo mínimo de 20 minutos y un máximo de 60 minutos. Este tiempo comenzará a contar una vez que termine la lectura de las instrucciones. 

• Aprovechen este tiempo para responder con calma y a conciencia. Recuerden que no podrán salir de la sala antes de que se cumpla el tiempo mínimo; si alguien termina antes, por favor revise sus respuestas. 

• Ahora voy a leer las instrucciones que aparecen en la portada. Por favor, sigan la lectura en silencio junto conmigo.

• Lee de manera textual y completa las instrucciones que aparecen en la primera página del cuestionario.

Al igual que en el resto de las pruebas, no se puede ayudar a los estudiantes a contestar las preguntas del cuestionario. Sin embargo, solo durante esta aplicación puedes responder las dudas respecto al significado de las palabras que no entienden. Por ejemplo, si preguntan el significado de “remuneración”, se puede responder “salario, renta, pago”.

4.2 Cuestionario Apoderados(as) 

• Al momento de repartir en los bancos el Cuestionario Estudiante, reparte también los Cuestionarios Apoderados(as), siguiendo el mismo esquema de distribución utilizado en las pruebas anteriores. Los cuestionarios que no sean entregados a los estudiantes durante la aplicación, se deben devolver en la caja-curso del Día 1. 

• Antes de que los estudiantes comiencen a contestar el Cuestionario Estudiantes, solicítales que anoten en el Cuestionario Apoderados(as), el RBD del establecimiento y la serie del curso que está anotada en el pizarrón. 

• Indícales que su apoderado(a) tiene que responder este cuestionario y que debe ser devuelto dentro del sobre sellado al día siguiente.

Figura 4.1. Cuestionario Apoderados(as)

Cuestionario Apoderados(as) -->

Sobre  -- >>

Refuerza la importancia de que padres, madres o apoderados respondan el cuestionario y lo regresen al día siguiente en el sobre sellado, enfatizando que las respuestas son confidenciales y que deben contestar con lápiz negro o azul.

 • Durante el Día 2 de aplicación, al inicio del primer módulo, deberás solicitar a los estudiantes la devolución del Cuestionario Apoderados(as), registrando en el Formulario Lista de Curso a quienes lo devolvieron, como se indica en la Figura 3.17 (página 31).

4.3 Cuestionario Docente 

 • Entrega este cuestionario a los docentes durante el primer día de aplicación. Solicita su devolución para el Día 2 de aplicación, en el sobre sellado. 

• En el caso de que alguna de estas personas se encuentre ausente del establecimiento por un tiempo prolongado (licencia médica, vacaciones, etc.), el cuestionario podrá ser respondido por la persona que designe la autoridad del establecimiento. 

• Durante el Día 2 de aplicación, cuando le solicites al director la firma y timbre del Acta de Control de Eventos, también deberás pedir la devolución de los Cuestionarios Docentes. Revisa la Tabla 4.1 con el detalle de los cuestionarios que deben entregarse por nivel: 

Tabla 4.1. Detalle de los Cuestionarios Docentes

Nivel: 4° básico

Cuestionarios Docentes: Profesor jefe

Nivel: 6° básico

Cuestionarios Docentes: Profesor jefe

Nivel: II medio

Cuestionarios Docentes:  Profesor de Matemática / Profesor de Lengua y Literatura.

4,.4 Cuestionario Director 

• Este cuestionario se responde en línea. En la caja del primer curso a aplicar en un establecimiento se incluye una carta para el director con información importante sobre el Cuestionario Director. Entrégale esta carta y recuérdale que debe responder el Cuestionario Director, siguiendo las instrucciones que allí se indican.

5. Uso de material excedente y de contingencia 

5.1 Material excedente en caja-curso por día 

Este material se encuentra disponible en la misma caja-curso de cada día, y corresponde a pruebas y cuestionarios que no están preasignados a los estudiantes. 

El material excedente se ocupa cuando: 

• Se integran nuevos estudiantes al Formulario Lista de Curso; o bien 

• Se debe reemplazar alguna prueba que presente errores de impresión o compaginación.

Solo se reemplaza la prueba en el módulo que sucedió el problema. Posteriormente, el estudiante sigue rindiendo, con su serie original.

5..2 Material de contingencia 

Corresponde al material de aplicación que debe solicitarse directamente al supervisor, en caso de que surjan imprevistos durante el proceso.

5.2.1 Sobre complementario de contingencia 

Contiene un Formulario Lista de Curso y un Formulario de Aplicación en blanco. 

Solicita este último en los siguientes casos: 

• Datos incorrectos: Cuando la información preimpresa en los formularios no coincida con el curso asignado. 

• Cursos nuevos: Cuando el establecimiento cuente con cursos adicionales que no tengan material preasignado.

5.2.2 Caja-curso de contingencia 

Incluye el material completo del día de aplicación. Se utiliza exclusivamente cuando el material excedente de una caja-curso es insuficiente para resolver una emergencia, tales como: 

• Pruebas mojadas, rotas o mayoritariamente descompaginadas. 

• Cursos nuevos sin ningún tipo de material previo. 

Todo uso de material de contingencia debe quedar registrado detalladamente en las Actas de Control de Eventos del Formulario de Aplicación.

No se debe iniciar la aplicación hasta disponer de todo el material para que cada estudiante rinda las evaluaciones.

6. Protocolo ante la pérdida de material 

La pérdida, robo o filtración de material Simce es una falta grave que compromete la validez del proceso de evaluación a nivel nacional. 

Todo el material (pruebas, hojas de respuesta, cuestionarios, formularios y material de contingencia) está bajo estricta reserva. 

a. Procedimiento transversal ante cualquier incidente de este tipo: 

1. Informar de inmediato al supervisor para activar los protocolos de contingencia.

 2. Al finalizar la jornada, describir detalladamente los hechos en el Acta de Control de Eventos, especificando el tipo de material perdido, su número de serie y la asignatura correspondiente, incluso si este fue posteriormente recuperado.

b. Procedimiento específico por tipo de incidente: 

En cualquier incidente de este tipo debes seguir los dos pasos señalados en el punto anterior. Además, dependiendo del caso, deberás realizar otras acciones específicas, detalladas en la Tabla 6.1. 

 Tabla 6.1 Procedimiento específico por tipo de incidente

Situación: Estudiante o profesor registra contenido de las pruebas utilizando cámaras u otros dispositivos

Acción: Solicitar apoyo al director del establecimiento para que la persona elimine las fotografías, asegurándote de que estas sean borradas de la galería de fotos y de la carpeta de elementos eliminados.

Situación: Estudiante toma una prueba y la esconde

Acción: En primera instancia, solicita apoyo al profesor colaborador; si este no consigue recuperar la prueba, se debe recurrir al director.

Situación: Pérdida, robo o hurto durante el proceso de aplicación

Acción: Informar inmediatamente al supervisor y seguir sus instrucciones.

Recuerda que todo el material de aplicación (pruebas, formularios, hojas de respuesta, etc.) es confidencial, y su reproducción o copia están prohibidas, tanto para ti como para los diferentes miembros de la comunidad educativa.

7. Pruebas experimentales 

El objetivo de estos instrumentos es probar las preguntas que se utilizarán en futuras pruebas censales; por esta razón, es muy importante que las pruebas experimentales se apliquen en las mismas condiciones que las pruebas censales. 

En los niveles de 4° y II medio, las pruebas experimentales se aplicarán a una muestra de cursos de las regiones Metropolitana, de Valparaíso, del Biobío, y de la Araucanía. 

 Es importante que consideres la siguiente información: 

• No todos los establecimientos aplican pruebas experimentales, por lo que debes informarte respecto de cuál es la situación para el colegio y curso en el que te corresponde aplicar la evaluación. 

• Los procedimientos de aplicación son los mismos que para una prueba censal regular. 

• En el caso de 4° básico y II medio, las pruebas experimentales se aplican en el último módulo del Día 2 de aplicación.

 Cuando termine la última prueba regular, avísales a los estudiantes que tendrán un recreo de 15 minutos. Después del recreo, rendirán la prueba experimental. 

• Durante la visita previa, se debe recordar al director o a la autoridad designada por él, que su establecimiento ha sido seleccionado para rendir la prueba experimental, indicándole que los estudiantes del curso que rinden esta prueba saldrán un poco más tarde según corresponda. 

• Las pruebas experimentales, al igual que las censales, poseen una hoja de respuestas que debe desprenderse al inicio de la prueba, donde se marcan las respuestas de opción múltiple; mientras que las preguntas abiertas (de desarrollo), se deben responder al interior del cuadernillo de preguntas, en el espacio destinado para ello, sin desprender estas hojas.

 • Los cursos que rindan pruebas experimentales recibirán una caja-curso con un módulo adicional, que contiene la prueba que deben rendir los estudiantes, es decir, la caja-curso del Día 2 contiene todo el material

8. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes 

Se define como necesidades educativas especiales permanentes (NEEP) a las barreras para el aprendizaje y la participación que presentan ciertos estudiantes. 

Estas barreras son consecuencia de una situación de discapacidad, diagnosticada por un profesional competente, y requieren apoyos extraordinarios para que el estudiante pueda acceder y progresar en su aprendizaje. 

Las acomodaciones son cambios introducidos en los procedimientos, para garantizar el acceso de todos los estudiantes a las evaluaciones. 

El supervisor te entregará instrucciones específicas para que los estudiantes con NEEP puedan rendir las pruebas, por ejemplo

• Debes ubicar a los estudiantes con NEEP en la primera fila. 

 • Una vez que termines de leer las instrucciones al curso, repítele las instrucciones a los estudiantes con NEEP, asegurándote de que las comprendieron. 

 • Si algún estudiante con NEEP lo requiere, puedes darle pausas durante la evaluación. 

• Durante la visita previa y antes de cada prueba, explícale a cada estudiante con NEEP cómo será la evaluación.

Todos los estudiantes pueden y deben rendir las pruebas y el cuestionario. Quienes presenten NEEP deben rendir las evaluaciones en las mismas condiciones que el resto de sus compañeros; se les proporcionarán acomodaciones según sus necesidades. NO debes anular sus pruebas en el Formulario de Aplicación.

Ten en cuenta:

 • Antes de la visita previa, el supervisor te informará si existen estudiantes con NEEP en el curso y qué acomodaciones corresponde realizar para cada estudiante. 

• En algunos casos podrías realizar la visita previa en compañía de un acompañante de aula (ADA) autorizado para asistir a uno o más estudiantes del curso. 

• Si el supervisor no te ha informado si existen estudiantes con NEEP en el curso en el que te corresponde aplicar, podrás ver esta información al escanear el código QR del Formulario Lista de Curso. En la sección 9.2. Anexo II: acomodaciones (pág. 45), encontrarás el detalle de cada acomodación que se muestra en el visor del código QR.

 • Durante la visita previa, tú como examinador –o, en los casos que corresponda, el ADA– deben identificar a los estudiantes con NEEP que requieren ajustes, explicarles anticipadamente la situación de evaluación (en los casos en que sea necesario), y verificar que la sala cuente con las condiciones para que puedan rendir las pruebas y el cuestionario sin inconvenientes.

9.1 Anexo I: 

Uso de formularios 

Los formularios de control son los documentos que evidencian y detallan cómo se llevó a cabo la aplicación, por lo que es muy importante que los completes cuidadosamente y con información fidedigna. 

Los formularios de control están compuestos por el Formulario Lista de Curso y el Formulario de Aplicación. 

En todos los formularios, los datos del establecimiento vienen preimpresos, como el RBD, el nombre del establecimiento, entre otros; sin embargo, deberás completar tus datos personales. 

Toda la información que completes en los formularios debe escribirse considerando las siguientes indicaciones:

• Usa solo lápiz pasta de color azul oscuro. 

• Cuando se te pida seleccionar una alternativa, señala tu respuesta marcando con una equis (X) en el recuadro que corresponda. 

• Registra solo una marca por recuadro. Usa letra imprenta y MAYÚSCULA. Solo el apartado de observaciones, correspondiente a las actas de visita previa y de control de eventos, pueden completarse con letra minúscula. 

• No acentúes gráficamente o tildes las palabras. 

• Para completar tiempos, usa formato 00:00 a 23:59. 

• Toda la información que debas completar ya sea marca, número o letras, debe estar dentro de los límites de cada recuadro. 

• Usa la siguiente tipografía: A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z / 0 1 2 3 4 5 6 7- 8 9. Cabe señalar que todos los procedimientos descritos deben ser replicados en los formularios experimentales y de DS, si corresponde.

En los casos en los que el establecimiento rinda una prueba experimental, los formularios son similares al de la aplicación regular; la única diferencia es que estos tienen incorporado en todos los ítems el módulo experimental. 

Todos los ejemplos que se presentan en este manual están basados en una aplicación de 4° básico regular.

9.2 Anexo II: Acomodaciones

Código Valida Simce; 1

Acomodación: Intérprete LSCh

Al escanear el código QR del Formulario Lista de Curso, la caja- curso o la bolsa contenedora de pruebas, encontrarás el detalle de los estudiantes que cuentan con acomodaciones aprobadas, con el código que se muestra en el visor de la página Valida Simce.

9.3 Anexo III: Glosario